O elogiado ensino finlandês consolidou há muito características determinantes que incluem a não avaliação do desempenho dos professores e a inexistência de serviços de inspecção escolar (mas existem, obviamente, os órgãos da justiça). A pandemia proporcionou-lhes um desafio formativo no ensino por internet. No resto da Europa não é tanto assim nos mecanismos de controlo, mas o que se passa em Portugal está muito distante e nem a crise serviu para qualquer avanço (...)

"Professores desafiados a procurar sinais de perigo durante as aulas online. Comunicações às comissões de protecção de crianças e jovens desceram (...)

Se "a igualdade só pode ser assegurada mediante a restrição da liberdade dos mais abastados(...) e é possível analisar toda a história política do mundo desde 1789 como uma série de tentativas para reconciliar esta contradição", é fundamental acrescentar a ideia de equidade propondo uma igualdade justa para indivíduos livres. E, com este hiato sem escola presencial, pode cair-se na tentação de pensar que uma "nova" escola promoverá a equidade se priorizar apenas a (...)

Pode assinar a petição em: "Por que não devem reabrir as escolas para o ensino secundário" "Exmo. Sr. Presidente da Assembleia da República Somos um grupo de professores do ensino básico e secundário que tem lecionado em várias escolas, onde tomámos contacto com realidades económicas, sociais e culturais muito diversas. A decisão de reabertura das escolas do ensino secundário, (...)

Pelo que percebi, os profissionais em exercício nos lares de idosos e nas prisões serão testados-covid-19 na entrada dos mesmos para não infectarem utentes nem prisioneiros. Certo? Colocada a situação das escolas, e pelo que percebi, os profissionais da educação serão testados na entrada das escolas. E os alunos? Não serão testados para não infectarem os profissionais da educação? Ou, a exemplo dos idosos dos lares e dos prisioneiros, ficam internados até ao dia dos (...)

Dois documentos: um sobre higienização das escolas e outro sobre o regresso à escola. Limpeza.pdf Regresso.pdf    

É redutor aprender somente porque se quer ser melhor do que os outros ou porque se tem uma recompensa material. Em contraposição, é mais abrangente aprender porque se quer saber mais e porque se tem curiosidade. Não é fácil conjugar as duas asserções e a natureza humana tem requerido diversas combinações. A experiência portuguesa tem acentuado a via métrica e pavloviana com um pico exponencial na vigência de Nuno Crato. Mas não foi apenas aí: por exemplo, este acesso (...)

Antes de mais: espera-se que a solução #TvEscola atenue as insanidades da #NetEscola à pressa. E por mais que me esforce, não descortino a necessidade da tanta sofreguidão que fez, entre outras terraplanagens, tábua rasa de anos a fio da difícil educação para a cibersegurança. E há uma alternativa para remediar o erro com uma #TvEscola que deve incluir o seguinte aviso: é pouco eficaz com os alunos em casa. Dito isto, há já algum humor - que, e apesar de tudo, também é (...)

Orientações para utilização de tecnologias de suporte ao ensino à distância.pdf "(...)E tal é especialmente evidente nas plataformas que disponibilizam conteúdos pedagógicos especificamente adequados para cada utilizador, que se traduzem na tomada de decisões (...)