"A decadência do ensino público" é o título da "Carta de Semana" do 1º caderno do Expresso de 23 de Junho de 2018. Mesmo que a carta contenha pequenas imprecisões, é surpreendente que não exista um partido representado na Assembleia de República preocupado com o assunto. Mas o melhor é ler.  

Já agora, imagine-se se os professores ainda estivessem no estado de ameaça, como sugeriam os sindicatos que, em Novembro de 2022, ameaçavam com manifestações em Março de 2023. "Diretores das escolas admitem demitir-se por causa dos serviços mínimo"

Percebe-se a preocupação com a possível presença de valores da ditadura infiltrados nos movimentos de professores. Mas essa preocupação deve estender-se ao estado da democracia nas escolas. Como esse estado é comprovadamente péssimo e nem sequer debatido, é natural que a indignação se confunda com extremismo.

Se a responsabilidade é a pedra-de-toque de uma boa administração pública, é fundamental que se respeite a asserção: a autonomia não se decreta; exerce-se. É, contudo, oportuno inscrever a questão de Luhmann (1989) que nos interroga sobre os motivos que levariam um indivíduo a ser honesto no escuro.    Luhmann, N. (1989). La moral social y su reflexión etica. Barcelona: Antropos

Não é surpreendente que se apontem as "empresas externas" (o outsourcing e as plataformas digitais) como uma das componentes mais desfavoráveis nas organizações modernas. A opção facilitou o aumento da escala, mas desprezou a gestão de proximidade como valor precioso e inalienável. A "gestão do exterior" satisfez os investidores porque permitiu a subida dos lucros com a redução de profissionais. Essa supressão cerebral (na maioria dos casos, e incluindo o escolar, sem (...)

  "Se houvesse um povo de deuses, ele governar-se-ia democraticamente. Um governo tão perfeito não convém a homens" (1). Esta conclusão explica o ministério da educação das últimas duas décadas, em que houve homens acima dos deuses e da democracia. Se a entropia social evidenciada em 2008 expôs a "lei de bronze da oligarquia" (ideia de Robert Michels) que condicionou os governos, na escola portuguesa a dependência ficou a cargo de uma dança de homens que descolou o discurso (...)

Não me digas a marca da tua guitarra, diz-me antes o que fazes com ela. Não me digas quais as plataformas digitais que a tua escola escolheu, diz-me antes o que fazem com elas. O desenho na imagem, "Still life with guitar", é de Pablo Picasso.

  (a intemporalidade das reedições)  Primeiro que tudo – e convém esclarecer – horas escolares é uma questão pessoal. Não consigo resumos para tão pouco tempo. Sou pouco dado a coisas rápidas. Sonhei viver uma eternidade acompanhado das pessoas que mais amo. A angústia da luta contra o tempo desgosta-me. Feitios. Acima de tudo, confesso, gosto da solidão do meu (...)

A inclusão é um dever do gestor educativo público e vai do professor a quem gere uma escola. O professor deve incluir todos os alunos que lhe são atribuídos e o gestor escolar tem o mesmo dever em relação a todos os profissionais de uma escola. O professor tem o dever de elevar todos os alunos de uma turma e o gestor escolar tem o dever de elevar a escola que gere com os profissionais que a constituem. Ambos, o professor e o gestor escolar, exercem uma função limitada no tempo. (...)

São as políticas, e não o absentismo ou as aposentações, que causam a falta de professores Pelo Público em 13 Setembro de 2022. Como acordado, o texto está publicado no blogue. Título: São as políticas, e não o absentismo ou as aposentações, que causam a falta de professores Milhares de alunos meses a fio (...)