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Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

O "burros" não é muito inclusivo

26.07.18
      Também li pelo facebook um post de um dos mentores da "nova" ideia sobre educação inclusiva. O post era sobre os professores. O Paulo Guinote fez um post no blogue dele e deixei por lá o seguinte comentário: "O "burros" não é muito inclusivo". O post começa assim:   "Texto no mural do David Rodrigues no fbook:   "Nà (...)

ou das duas

02.03.16
      Sei que estamos numa fase "Roma dos últimos dias", mas não deixo de me surpreender com a "habilidade" dos políticos para irritar as pessoas. O "não sejam piegas" ou o "emigrem" de Passos foi mesmo um cume nem sequer atingido pela "irrevogabilidade"; concordo. Mas os "não fumem", "andem em transportes públicos" ou "usem a gravata da cor tal" de Costa também requerem um "não havia necessidade, que raio". Não sei se são tiques, se são mesmo conteúdos ou se se limitam à (...)

Os professores ficaram colocados no vazio e não há culpas?

06.07.15
      Inúmeros (sim, foram muitos e não se sabe quantos) professores dos quadros foram colocados, por erro, em vagas sem horário e restou-lhes o recurso hierárquico?   E se estão satisfeitos com a nova colocação e não reclamam?   E como é que reclamam os que não correram e que passaram para horário zero porque o colocado com erro é mais graduado?   Nas seguintes cinco variáveis encontramos explicação para a coisa: 1. o MEC errou no lançamento das vagas a concurso; 2. (...)

o eufemismo "palavra de Crato" vale quantos minutos? (exercícios de memória)

23.06.15
       Da saga dos mitos urbanos:   O professor colocado a 12 de Setembro na BCE a 300 Kms de casa, ouviu as garantias do ministro, pagou os dois meses de aluguer da casa, matriculou os dois filhos pequenos perto da nova escola e hoje disseram-lhe que passasse nos serviços administrativos. O assistente administrativo, e talvez para aligeirar o ambiente, sentenciou: "O professor tem que assinar este papel de despedimento (...)