O ministro da Educação garantiu, em 6 de Maio e para tranquilizar o país, "que se estava a trabalhar para ter um corpo docente robusto” na vigilância dos exames do secundário que começam amanhã. Portanto, o país sabe que só há exames porque os professores vigilantes são da estirpe dos robustos e convocados com (...)

    1ª edição em 23 de Setembro de 2018. "O fundamental é descobrir o fio à meada", disse Confúcio. Enquanto não temos mais classe média (o fio inquestionável da meada do sucesso escolar), o caderno de encargos da escola continua pesado. Mudar o acesso ao ensino superior (AES), por causa da saúde dos jovens e da industria dos exames e da desigualdade, será um fio comprovado que responsabilizará as instituições do ensino superior na escolha de alunos. A OCDE concluiu que (...)

Já não bastava a pandemia. Aconselha-se os alunos do secundário dos 11º e 12º anos, e os seus professores e as suas famílias, a fazerem hiatos informativos para atenuarem a ansiedade. O papel das avaliações, internas e dos exames, no acesso ao superior está a gerar informações contraditórias. Era até oportuno que o ministro da educação informasse o ministro da pasta que a informação em curso indica que a nota dos exames pesa a 100% (não influencia a nota interna) e que (...)

O regresso de adolescentes às aulas a 18 de Maio já está a obedecer a uma mediatização recheada de desconhecimento sobre escolas e salas de aula que surpreende numa fase tão delicada. É óbvio que existem dificuldades para concretizar este regresso muito parcial que é, naturalmente, mais incompreensível para quem defende outro acesso ao ensino superior ou até uma adaptação mais sensata de que existe. Espera-se que tudo corra bem, já que se trata de um assunto de muita (...)

É redutor aprender somente porque se quer ser melhor do que os outros ou porque se tem uma recompensa material. Em contraposição, é mais abrangente aprender porque se quer saber mais e porque se tem curiosidade. Não é fácil conjugar as duas asserções e a natureza humana tem requerido diversas combinações. A experiência portuguesa tem acentuado a via métrica e pavlovianacom um pico exponencial na vigência de Nuno Crato. Mas não foi apenas aí: por exemplo, este acesso (...)

Quem olha para imagem, poderá perguntar: é uma aula de Pilatos ou de Pilates? Na gíria, a aula é de "Pilates" mas o meu ponto é o célebre gesto de Pilatos que se aplica que nem uma luva (apesar da sua escassez) ao sacrossanto acesso ao ensino superior em Portugal. Apesar dos anos a fio de injustiças, a fórmula garante alguma tranquilidade aos mais endinheirados (embora se reconheça no modelo soluções de elevador social) e uma espécie de "entrega ao domicílio" do ensino (...)

O Governo dá um mau sinal aos outros alunos do ensino secundário ao considerar que os "alunos do ensino profissional e artístico passam a ter acesso especial ao ensino superior. Governo cria via de acesso especial que se alarga também aos cursos de aprendizagem, de educação e formação para jovens e da rede de escolas do Turismo de Portugal. (...)

  Nem é preciso comentar: "Os filhos de pais com estudos superiores dominam os cursos com as notas mais elevadas, como é o caso da Medicina, Direito e das Engenharias, enquanto os alunos mais carenciados vão para os Politécnicos, optando pelos cursos de Educação e Ciências Empresariais. Esta é uma das conclusões (...)

      "O fundamental é descobrir o fio à meada", disse Confúcio. Enquanto não temos mais classe média (o fio inquestionável da meada do sucesso escolar), o caderno de encargos da escola continua pesado. Mudar o acesso ao ensino superior (AES), por causa da saúde dos jovens e da industria dos exames e da desigualdade, será um fio comprovado. A OCDE concluiu que os nossos estudantes são os mais ansiosos (e a Universidade do Minho diz "que a falta de autonomia dos nossos (...)

    O injusto acesso ao ensino superior contamina todo o edifício escolar e tem fenómenos que se tornam pragas sem fim anunciado. Diz o Expresso: "O estranho caso das turmas onde quase todos têm 19 valores (ou mais) a Educação Física."

      O injusto acesso ao ensino superior - que adoece alunos e professores e que espera por alterações que envolvam todas as candidaturas -, teve uma mediatização deslocada do essencial com o "fim dos exames para os alunos dos cursos profissionais". Sublinhe-se que democracia e educação requerem (...)

      A conclusão é da OCDEe accionou os alarmes de circunstância: temos mais alunos do que a média da OCDE a frequentar o secundário (89%) e muito menos o superior (37%). Em Portugal, que tem uma histórica sociedade ausente que sobrecarrega a escola com uma agenda incumprível, a frequência (...)

    Vamos lá repetir um post com quase um ano:   Já sabemos que "os nossos jovens são os campeões da ansiedade na OCDE e que estão no topo europeu em algumas adições". O modelo (...)

        Na sequência doutros estudos com conclusões semelhantes (e muito preocupantes), "a Universidade do Minho concluiu que os alunos com melhor desempenho escolar estudam 15 horas semanais para além das aulas, não valorizam outras actividades e revelam pouca criatividade. 40% têm explicações no secundário". Não é, portanto, de (...)