A ideia de escola pública de qualidade, simultaneamente exigente e inclusiva e que vem do século XX, tornou-se uma miragem.

A matriz incluía:

currículo completo, com as ciências e as letras a par;

avaliação dos alunos exigente e contínua;

avaliação externa das aprendizagens consistente e previsível;

professores confiantes, respeitados e com carreiras decentes;

turmas com dimensão pedagógica;

códigos disciplinares simples e "ancestrais";

sensatez no uso dos meios de ensino e aprendizagem, evitando-se massificações e adicções;

educação a tempo inteiro, com o contributo da escola;

não rivalização da natureza com a tecnologia, como se percebeu desde o lápis de carvão.