Sua Excelência estava impendida para moderar um debate à volta dos amontoados de escolas: coisa descomunal, já se vê, mas em plena propagação num país sem falência anunciada. O plenipotenciário do poder central disse: "todos os meus colegas, pelo menos os que são sérios, desvelados e versados na realidade, estão de acordo com a espécie de montão." O plenipotenciário do poder local disse: "todos os meus colegas, pelo menos os que são sérios, desvelados e versados na (...)

        A propósito da possível, e próxima, integração em mega-agrupamentos das sobrantes 283 escolas secundárias não agrupadas, disse-me um colega, presidente de um Conselho Geral de uma secundária nessa condição, militante do partido socialista e indefectível do modelo em curso, que "foi preciso começarmos a sentir na pele o que é o modelo para mudarmos de opinião e foi o governo, com este modelo, quem levou a "má política" para dentro da escola e não os (...)

      A constituição de mega-agrupamentos hibernou por uns tempos, mas a discussão sobre a redução da despesa trouxe-a à superfície. A conjugação do verbo agrupar correu mal e assustou os decisores. Deveriam saber que existem outros modos de reduzir despesa. Tinha sido curial o investimento em software, e não apenas em hardware, na gestão administrativa do (...)

    (Texto reescrito em plena silly season)       A constituição de mega-agrupamentos hibernou por uns tempos, mas a discussão sobre a redução da despesa talvez a traga à superfície. A conjugação do verbo agrupar correu mal e assustou os decisores. Deveriam saber que existem outros modos de reduzir despesa. Tinha sido curial o investimento em software, e não apenas em hardware, na gestão administrativa do sistema escolar. Perdemos tempo e financiamento. Amontoar (...)

    Os mega-agrupamentos continuam na ordem do dia e a discussão não sai, naturalmente, da redução da despesa. Dá ideia que apenas a conjugação do verbo agrupar sobreviveu ao pedido de férias da sensatez. Há outras formas de cortar na despesa - através do sentido lato de software e não apenas de hardware na gestão (...)

          Imagine uma situação de desespero eleitoral e em que o nefasto poder político o colocava num lugar de chefia de uma instituição do estado e que com isso destituía os órgãos eleitos, seus pares profissionais (salvo seja, claro). Sei que é um exercício difícil de considerar, mas como são explicações da nossa bancarrota devem ser equacionadas.   Imagine (...)

      É espantoso o encobrimento da prática de privatização de lucros na Educação. A parque escolar.sa, empresa criada em "surdina" pelos governos do PS e em obediência à lógica PPP, é proprietária dos terrenos e do edificado em todas as escolas intervencionadas e recebe uma renda do estado. Se associarmos o sucedido à ideia de transformar essas escolas em sedes de mega-agrupamentos, obtemos uma simples formulação: privatiza-se a empresa e em consequência a totalidade (...)

    Muitos dos investigadores, bloggerse por aí fora que defenderam a escala humana na gestão escolar, foram adversários dos mega-agrupamentos. Têm uma característica quase universal e comum aos defensores do contrário: não leccionam numa escola mega-agrupada, ou nem sequer leccionam, e não têm qualquer ideia sobre o modo de se estabelecer uma cultura organizacional (...)

    Não deve espantar, nem aos mais desatentos escribas da direita, o facto do programa do PSD inscrever o desmiolo dos mega-agrupamentos associado a directores de carreira não eleitos e a uma alteração do modelo de gestão escolar em busca da municipalização.   Quem se dedica a estudar acerca da origem das coisas, sabe que foi o PSD quem no início da década de noventa do século passado introduziu o conceito de agrupamento e de órgão unipessoal nomeado. É uma questão de DNA (...)

      Quando o problema dos mega-agrupamentos continua na ordem do dia, aparece uma notícia que deve ser lida porque regista depoimentos de quem está no terreno. Há muitas outras formas de cortar na despesa - através de software e não apenas de hardwarena gestão administrativa do sistema escolar, por exemplo - sem ser necessário (...)

    Chega a Troika e descobre: desde o século XIX que só acrescentam mapas. Não pode ser. Têm de recomeçar.   Os responsáveis ficam estupefactos e reagem: mas não bastava amontoar escolas?

      O tipo de gestão escolar imposto pelo ME (Decreto-lei nº 75/2008) está tão na génese das desastrosas políticas da Educação como o modelo de avaliação de professores. A imposição abriu uma espécie de caixa de Pandora e encontrou aplausos nos pouco crentes (...)

    Dizia-me uma colega que esteve no Campo Pequeno na última manifestação de professores: senti-me ridícula. Já não suporto aquelas coreografias que mais parecem das claques de futebol e que são orientadas por profissionais das manifestações. Há tempos até umas vuvuzelas foram utilizadas. Estava cheia de vontade de sair dali.   Quando se monta um manifestódromo em frente ao ME espera-se o quê? A chacota social? Mesmo que se tenha toda a razão, como é o caso, este (...)

    Este post do Ramiro Marques, donde tirei as afirmações de Licínio Lima que vai ler mais à frente, refere uma evidência: a ideia de amontoar, vulgo agrupar, escolas é má, só encontra apoio em financeiros desconhecedores da realidade escolar e reúne já um número considerável de argumentos desfavoráveis.   A epifania tem efeitos ainda piores se (...)