Em busca do pensamento livre.
Quarta-feira, 3 de Novembro de 2010

 

 

 

 

 

 

 

 

Encontrar culpas pode ter um efeito prospectivo. São muitos os que escolhem os princípios de liberdade, de igualdade e de fraternidade da revolução francesa para explicar os problemas de autoridade nas salas de aula, nomeadamente na transposição do conceito de igualdade para a relação do professor com os seus alunos. As questões colocam-se de forma simples e em dois domínios: o aluno deve ser o outro e não um igual e isso é fundamental para garantir o poder democrático da escola e, em consequência disso, o da própria sociedade.

 

De modo nenhum esta asserção deve ser confundida com a vivência democrática da escola-organização. O que se trata é de tornar claro a quem compete organizar e orientar o ensino. Esta excelente entrevista ao filósofo espanhol Fernando Savater vai no sentido do que acabei de escrever. Foi grave o que se passou nas últimas décadas, onde o aluno igual começou na família e no pré-escolar e projectou-se no inferno burocrático e no excesso de garantismo.



publicado por paulo prudêncio às 18:03 | link do post | comentar | partilhar

2 comentários:
De Susana Queiroz a 3 de Novembro de 2010 às 21:33
Muito bom!!!


De Lou a 3 de Novembro de 2010 às 23:10
Quando os adultos se demitem da sua condição de adultos, na família, na escola... é trágico.

E os adultos demitiram-se... há muito.

Assim perdidos, ainda não se acharam.

Até quando?


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