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Correntes

em busca do pensamento livre

Correntes

em busca do pensamento livre

da escola completa e dos paradoxos

01.10.13

 

 

 

 

O conceito "escola completa" tem evoluído e quer significar que o ensino "regular" não se deve limitar às matérias estruturantes como a matemática e a língua materna.

 

Defender a "escola completa" não significa desvalorizar as matérias estruturantes. Já nem se questiona, nos sistemas escolares mais avançados, o equilíbrio entre as ciências, as humanidades e as expressões (dito assim para ser sucinto) porque eliminaram há muito o analfabetismo e porque sabem que os alunos com apoios em casa aprendem as matérias estruturantes independentemente da carga horária (nos limites do razoável, obviamente).

 

O desequilíbrio da carga horária em sociedades como a nossa provoca desigualdade de oportunidades. Os alunos têm apoios familiares muito desiguais. Esse desequilíbrio tem sempre dois indicadores: aumenta o abandono escolar e não melhoram os desempenhos dos alunos mais apoiados como se referiu no parágrafo anterior (os alunos com apoios em casa aprendem as matérias estruturantes independentemente da carga horária).