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Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

utilidades

02.08.11

 

 

 

 

 

É mais relevante saber como ensina quem lecciona a mesma disciplina do que conhecer a didáctica das outras. Por isso é que ninguém se atreve a acabar com reuniões de grupo disciplinar e só defende, por exemplo, a utilidade dos actuais quatro departamentos curriculares dos segundo e terceiro ciclos e do ensino secundário (há departamentos com mais de 50 professores) quem pouco sabe de cultura organizacional escolar.

 

Como é que é possível existir um mesmo normativo legal para definir a estrutura organizacional de uma escola não agrupada e dos agrupamentos de escolas com as mais diversas escalas? A autonomia, e a consequente responsabilidade, deve passar por aí. A reinvenção dos organigramas deve pensar a relação entre as agendas necessárias e a composição dos órgãos.

 

 

(Usei parte deste texto numa edição de 25 de Julho de 2010)