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Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

Correntes

da pedagogia e em busca do pensamento livre

do fim dos "horários zero"

25.01.14
            Declarações de um dos SE do MEC. A referência está mais abaixo.     O poder vigente na quase totalidade do milénio (o primeiro ano e meio foi uma excepção), assumiu o discurso anti-escola e anti professor. Ou seja, o "tudo está mal na escola pública" era culpa dos professores e ponto final. Uma ala manifestou a desconfiança com burocracia infernal e (...)

o mec privilegia as cooperativas de ensino e delapida o erário público - o exemplo das caldas da rainha

19.08.13
          A saga dos horários zero é bem demonstrativa que na rede escolar nas Caldas da Rainha continua tudo por fazer. Aguardam-se os relatórios da IGEC e do DCIAP.   Recebi por email com pedido de divulgação.       "CONFERÊNCIA DE IMPRENSA - CALDAS DA RAINHA:   O MEC PRIVILEGIA COLÉGIOS PRIVADOS e DELAPIDA DINHEIROS PÚBLICOS   O SINDICATO dos PROFESSORES DA GRANDE LISBOA (SPGL) convida os órgãos de comunicação social para uma conferência de (...)

do balanço da greve (1)

25.06.13
        Se, como se disse (e por todos os presentes na mesa de negociações) e se escreveu, o novo conceito de serviço lectivo (e não me esqueço das direcções de turma como serviço lectivo) é aplicado a todos os professores, e não apenas aos que têm horário zero, na primeira distribuição de serviço lectivo, o balanço das greves é muito positivo. É evidente que ficaram intocáveis questões fundamentais: número de alunos por turma, cortes curriculares, (...)

tomada de posição da escola bs quinta das flores em coimbra

17.05.13
        EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA     “A aposta na educação como garantia de futuro, mesmo em momento de crise, é uma das recomendações gerais inúmeras vezes reiterada pelo Conselho Nacional de Educação (…). Na situação atual, em que a crise económica e o aumento do desemprego são muito graves, a aposta na educação e qualificação deveria constituir uma prioridade, um modo de quebrar o isolamento e dar mais atenção às pessoas e ao desenvolvimento e (...)